Com fer un vers (Lliçó 3)
Anterior -> http://mpbsapiens.com/como-fazer-um-verso-licao-2/ |
| Sota la idea que mostra la construcció d'un poema del text |
| fet en prosa, com la utilitzada en la carta fictícia que post anterior, ho faré |
| explicant, per parts, el que va fer Chico: |
| Va començar per completar un sobre a joc, es va dirigir a |
| el destinatari: |
| Il · lm. Sr Ciro Monteiro O Recepta Per lliurar Neném Casaca. |
| Cada lletra es va iniciar amb una salutació seguit de dos punts: |
| A / meu / go / Ci / r: - |
| El nom del destinatari era Ciro, de manera que el poema es requereixen com a mínim alguns |
| la rima en el seu honor |
| / ro- -I / mUI / a / t de a / d / el meu / ro- |
| Com el primer vers va tenir la segona síl · laba i el quart com a tònic, |
| el segon només es manté el ritme poètic, que ha guanyat en les síl · labes de to |
| 2-4-6, mentre que el caràcter de text explica el present |
| la figura del receptor. |
http://mpbsapiens.com/ritmo-poetico/ ~ ~ V |
| / ro -O / I / data / peu / t / tu / ro |
| / te Mui / a-hu / mil / de / els homes / t |
| En aquest cas, mentre que el text mostra respecte per Noi per Ciro, els versos només |
| apareixen diferents longituds, però això no va passar, gràcies a dos |
| Anáclases entre les línies 1, 2 i 3, que en l'actualitat seria el següent: |
http://mpbsapiens.com/anaclase/ |
| to te-a d mi ro-o meu cha péu te ti ro mui to-hu mil de men te. Al meu Ci-ro Em dirigeixo a vostè, molt d la meva ro-txa meu peu a tu als transbordadors de humans mui mil homes que. |
| Només el primer vers es va accentuar síl · labes en 2:04. A continuació |
| 3 línies de medallons menors accentuada síl · labes en 1-3-5, ja que |
| Anáclases, per regla general, permeten al poeta per robar una síl · laba àtona inicial |
| vers, síl · laba àtona final dels versos poètics anteriors amb el guanyador |
| aquesta conformació: |
http://mpbsapiens.com/redondilha-menor/ |
| Al meu / / go / Ci / ro-I - 4.2 |
| / ro-O 1-3-5 mUI / a / t A / D / mi / O-ro 1-3-5 |
| / ro 1-3-5 meu / data / peu / t / tu / ro 1-3-5 |
| / te 1-3-5 Mui / a-hu / mil / dels homes / / T 1-3-5 |
| En els quatre versos següents tenen un sol Anáclase, però els menors d'edat cercles |
| persistir en la cadència 1-3-5: |
| L / Nha / pe / tu / s 04/02 |
| / sa 1-3-5 embarassades / a / c, una casa / / meu / s 1-3-5 |
| / sa 1-3-5 El / a / s / t per / gui / sa 1-3-5 |
| / te 1-3-5 Des / GEN / titlla / pre / sen / t 1-3-5 |
| Tingueu en compte que aquests dos tribunals tenien vuit versos amb els binaris dels peus, ja que |
| que entre ells hi va haver una llarga pausa de l'estrofa final definindora. |
http://mpbsapiens.com/quadra/ |
http://mpbsapiens.com/pe-binario/ ~ ~ V |
| Ara mira el que passa amb el ritme poètic en els versos següents: |
| No obstant això, / a / ro / n / 4/2 go-A |
| / gro (pausa) 1-3-5 pa / a / ru / germà / n / gre (pausa) 1-3-5 |
| És / pre / sen / t / 1-3-5 des de / sang / go (pausa) |
| 1-3-5 No / de-/ bo / go / mà 1-3-5 |
| Els dos primers versos de 1-3-5 mantenir la cadència, però la interpretació de la |
| música, per un extrem de la línia de fre segon, que és seguit per la tercera |
| que mostra aquest canvi en el preu: |
| És / pre / sen / t / en / gre / go |
| On hi ha un fort èmfasi en les síl · labes 3 i 6, amb una altra pausa al final de |
| vers, que, per cert, és un Shattered 3-6 heroica. |
http://mpbsapiens.com/heroico-quebrado/ ~ ~ V |
| Com si això no fos suficient per canviar el ritme poètic, fins i tot va fer broma Noi |
| amb rima els versos, que els dóna una Toante rima només en relació |
| als 3 primers versos, per an l'ego i l'ego són rimes consonants gr un a l'altre, |
| mentre que la "roba de carmesí-N Egro" Rima Toante és igual que la |
| entremetre entre consonants i sons perfectes. |
http://mpbsapiens.com/rima-consoante-ou-perfeita/ |
http://mpbsapiens.com/rima-toante-ou-imperfeita/ |
| Aquí un comentari sobre la història del naixement del flamenc i |
| Fluminense, que provenia d'un a l'altre, encara que no puc especificar quin |
| dels quals, deixant aquest interés a vostè, però tot i els parents, |
| Chico s'ha definit qui era l'intrús Toante. |
| Mira que la història continua en els tres versos, que suggereixen la |
| diferències en les grades com a simples continuïtats històriques: |
| Nosaltres / al / pa / a / Avís de 1-4 * tetrasyllable que això és diferent. |
| / das 1-3-5 En l'article / / Dijous / ven / a / de 1-3-5 |
| / che / ga / dos 1-3-5-7 Vostè / nosaltres / que / fer / ho / Che / ga / de 1-3-5-7 |
| 1-3-5 En / a / s / l / lació 1-3-5 |
| La segona part de la carta mostra les mateixes característiques rítmica i mètrica |
| el primer fins al setè vers, quan es planteja una nova Heroica Shattered |
| per referir-se al "patiment", jugant de nou amb el nom propi de |
| hexassílabo de nou a reforçar el text: Sofriment = Heroi trencat. |
| Al meu / / go / veure / ell:-A 2-4 |
| / lho-A 1-3-5 mei / a / seu / amb / es / li-Un 1-3-5 |
| / lho 1-3-5 mei / a / seu / veure / em / el 1-3-5 |
| 1-3-5 Qui-és / a / tg / aire-el dolor 1-3-5 / |
| No obstant això, / vull / a / veu / 2-4 |
| / de-É 1-3-5-7 El / a / que / ro / rellotge / 1-3-5-7 és de- |
| 1-3-5 bo / a / que / es / té 1-3-5 |
| 2-4-6 D'/ ser / bo / el / sovint / dolor 2-4-6 |
| En la forma d'expressió popular, l'expressió - Verd que et vull verd - és una |
| Anacolut, que es caracteritza per tenir error de sintaxi, només que el |
| versos, Noi corência li va donar, ja que no hi va haver error de sintaxi. |
http://mpbsapiens.com/anacoluto/ ~ ~ V |
| Per a aquests últims versets mostren que noblement funciona amb qualsevol tipus |
| Metro, binaris, ternaris, o tots dos alhora i sense problemes en el seu ritme |
| versicle favorit, que és l'Estat Major Redondilha. |
http://mpbsapiens.com/metro/ ~ ~ V |
http://mpbsapiens.com/redondilha-maior/ |
http://mpbsapiens.com/pe-ternario/ ~ ~ V |
| / to 2-4-7 Pin / tei / de / blanc / co-o / al seu 2-4-7 / pre / a |
| Fi / pot / / de / exemple / a 2-5 |
| O / jo / go / des / color 2-5 |
| / to-E 2-5-8 Vaig veure / rei / it / lis / treball / de / la / PEI / 2-5-8 a E |
| / to-U 1-3-5 el cel / / de / es / Jei / a U 1-3-5 |
| 1-3-5 m-o / treball / tri / co / lor 1-3-5 |
| Tingueu en compte que aquesta part final de Chico canviat la mètrica, però, el ritme, |
| també va canviar, es va anar coixejant a qualsevol vers. |
http://mpbsapiens.com/verso-manco/ ~ ~ V |
| En la propera lliçó tractarà d'explicar per què va deixar el poema en un sol |
| dues llargues estrofes, però té l'última estrofa es trenca en aquests; |
| aprofitant l'oportunitat per explicar una mica més de l'estructura del Vers peus, |
| o metres, els components de cada vers. |
Següent -> http / / mpbsapiens.com / |
.
Leatrix va dir,
5 maig 2011 @ 19:09
Era de nit quan em vaig despertar. Aquest és un raig de sunhnsie.
administrador va dir:
5 maig 2011 @ 19:24
Leatrix:
Llavors me n'alegro per tu que he vingut per tractar de la Llum de la MPB Sapiens.
Agraït per la visita i sempre l'hi mengi l'esquena.
Dalton.